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通過與Pattaya Redemptorist School for the Blind的多次對話，啟發了我們對于課室設計的靈感。新課室的設計旨在提供夢寐以求的新型學習環境和學習輔助。本設計的主要目標是讓學生能夠在掌握基本技能的基礎上追求未來的生活。本學校招收程度不一的視覺障礙和身體障礙的學生，因此教學設施的設計需要有相當的靈活性。

教學樓為典型的水泥板樓，方形課室內部以簡單涂料裝飾。新設施旨在使用色彩斑斕及不同質感的材料創造多感官立方空間。這個立方空間嵌入原來的圖書館位置。

本設計符合Pre-Braille的課程要求，圖書館和相鄰的陽臺被改造成適合幼童使用的的多感官設施。陽臺的空間設計以及相鄰的循環路線確保了其無時無刻的可用性。現有的欄桿則代換成有孔洞設計的圍墻，我們甚至可以在這些孔洞上插上學習用的道具。

分析圖

分析圖

墻體細部在房間里的六個面上都有著特殊的設計，以供幼兒在墻與墻之間活動時都能與之進行互動，同時在課堂學習的過程中培養感官能力。幼兒感官的體驗始自基本的形狀，接著是大小關系、觸感和重量，以至于如動物這般更加復雜的形狀。

平面圖

除了Pre-Braille課程要求以外，幼兒也將學習辨識日常生活中潛在的危險。我們和氣味的專家合作并制作出各種氣味的膠囊，以供學生辨識諸如火焰、煙霧、氣體泄漏等等潛在的危險。我們和聲音的專家合作并錄制了各種各樣環境的立體聲音頻，用以刺激學生的感官同時認識世界。燈光的設計能讓視力較弱的學童得以鍛煉和開啟視覺的體驗。教室的地板則設計了基本的泰語、英語和數字的點字符號，本方案的目標在于提供一項經濟且具有多感官學習設施的原型，進而讓學童能狗在堅實的硬體基礎上學習和成長。

來源：本文轉載自網絡

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